钱钟书的《围城》用在这里再恰当不过。没去过的人想出去，去过的人想回来。在没尝过葡萄甜就说葡萄酸的人大有所在。

　　我们一老师的孩子送去新西兰正读中学，问到为什么要留学？她说我们中国读书太累了，出了幼儿园都是填鸭式教学，没有几个孩子是逃得掉应试教育，在攀比和追赶中被压迫的。老师都这么说，真的好想效仿呀！一时间我昂起头听得特么认真。

　　还有个同学移民加拿大，孩子就跟我们一样，也是读二年级，但是仍然像上幼儿园一样，高高兴兴地去，高高兴兴地回来，每次考试都是隐私一样不被告知的。我们又是羡慕那每天都在绽放的笑容，自从一年级开始，家长孩子无不同步，有时孩子成绩不出格或者表现差就让家长暴跳如雷，久违的笑容呀？多期待…

　　知乎上有人吐槽，听闻国外教育孩子过得天使般快活，辛苦工作筹到一笔钱移民国外，开始每天发朋友圈，晒孩子没有作业，晒孩子四年级跟幼儿园一样，每天三点放学，还常常收到老师的表扬，根本没有优生差生的对比。

　　可是后来这个朋友不再晒朋友圈了，他发现自家孩子在数学上跟不上这年龄该有的算数技能，而且不受训练，自以为是。她研究了于是她不得不在三点放学后花一笔钱给他上培训班。后来为了更好教育，又花一笔钱送去私立学校，每天接受严格的教学管理，直到孩子进步明显，她才松一口气。还感叹还是国内教育好，省钱又培养人才。jn江南体育

　　中国教育与西方西方教育的不同，绝不仅是方法上的不同，而是教育功能定位上的不同。

　　“中国的教育是底层向上攀登的阶梯，平民子弟想要成为精英，就必须吃苦受累。而西方的教育则是一个分层机制，它的大众教育只提供基本、有限的教育，要想成为精英，就必须从市场上另行购买教育，买不起的人则自然而然地被淘汰了。”

　　于是出现了，为什么欧美孩子下午3点放学，大多数白人和华人的孩子都背着书包、拿着乐器去了各种辅导班。jn江南体育

　　你想要跻身社会精英，同样地，要在自由的学校生活中更自律、更多的课外辅导与公立教育之外更多胡社会资源。

　　于是有了这句：与中国教育以显性的应试来划分学生群体不同，西方教育实际上通过一个宽松的过程，偷偷完成了社会分层。

　　在英国，私立学校与公立学校在教学质量上有着天壤之别，也就是严格管教和懒散自由管教的区别，5所私立学校考上牛津、剑桥两所大学的人数相当于1800所公立学校考入这两所学校胡学生总数。

　　美国，一般都是“人以类聚”，按照学区房分学校，有钱人所在的学区可以拥有质量好的公立学校，那么好的公立学校和差的公立学校有什么区别呢？知乎上也有一句经典总结“美国差学区的公立学校基本上也就是误人子弟。”而好的公立学校会有更多师资和方法促进学生的兴趣。

　　德国教育是世界上教育界独树一帜的榜样， 8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖。答案竟然是不要过早过度开发儿童智力，德国宪法禁止学前教育，在基础教育阶段，孩子往往不涉猎专业学科的内容，到了四年级就开始分科学习。正所谓“术业有专攻”，他们也是需要在自己所爱的专业上使上一番努力。

　　要么在自由的公办学校放学后使出一笔钱培训，要不选个好的私立学校，才不枉培养一个优秀的孩子。

　　日本和韩国亚洲国家在教育上比中国更严格。其实中国教育几经改革，向国外学习，越来越人性化了。

　　以你现在的口吻，你的意思就是说中国的应试教育全胜？不是的，中国的基础教育相对有优势，但是创新发展上尚欠佳，源于一种不恰当的比较所迫害。

　　现在每个学生都在比较、每个家长都在比较、每个学校都在比较，甚至每个城市都在比较。在比较中，我们发觉心理问题越来越多。

　　如果在考核上，更加人性化，只评价优秀、良好、合格，而不公布分数和排名，会不会更得孩子心呢？

　　在实践中，加强孩子的自我锻炼，比如义工、买卖方等，都可以为孩子提供条件。

　　任何教育体系都有优胜劣汰，国外许多大学都是宽进严出，要是吊儿郎当的态度去学，拿不到被承认的职业证书，也偏离初衷了。