国内外教育到底有何差异？一直认为中国的中学教育还是不错的基础教育，中国学生学习勤奋，基础知识非常扎实。如果将中国的基础教育加上美国的高等教育，自认为可以构成全世界最好的教育组合，可以培养出世界上最优秀的人才。

　　女儿在国内初中毕业之后，没有参加中考就直接来到加拿大读高中。由于在国内就一直没有放松英语的学习，并且在出国的前两年就请了一位美国人教口语，所以女儿到达加拿大之后，测试ESL的成绩，竟然是不用学习ESL，直接入读正常的高中课程。

　　刚开始的喜悦还没有消失，很明显的问题也随之而来。记得有一次女儿告诉我有一项作业，要求做一辆汽车，什么材料都可以，选用什么做动力也都可以，只是要求汽车可以跑七米以上，作业可以当堂交，最晚一周以后交。

　　女儿做的是一辆中规中矩的简易汽车，如图所示。用一根皮筋做动力，只能跑不到四米。女儿问我怎么办，当时我没有和她一起探讨一下解决的办法，现在想想很后悔，我只是让她去问问同学，因为我自己的动手能力就特别差。后来她回来告诉我，他们班有一位同学做的汽车，是用光盘做了像翅膀一样的装饰，老师问他汽车为什么是这样，他说未来的汽车有可能就是这样的！同学的汽车最远有跑十几米的！

　　从这件事我明显感到了中国的教育与国外教育的差别，女儿的数学成绩在学校非常突出，还曾经参加萨省的数学竞赛，并取得了优异的成绩。但是在动手能力和想象力方面却是比较弱的，与国外孩子的开放性思维有很大一段距离。

　　国内的教育注重理论知识的灌输，中国学生往往能在应试教育中取得佳绩。但是国外的教育更多地要求学生去参与、实践、创造。与国外学生比起来，中国学生的创新意识较差，无论是各门课程的课程学习报告、设计报告还是期末考试，中国的教育更为重视学生的答案是否符合“标准”；而国外教育更看重实践以及实践过程中的创造性思维。这也是国内教育与西方教育的重要区别，既在教育理念上的区别。另外还有一些差异也是非常明显的。

　　国外教育不太重视“基础知识”的学习，江南体育app下载极其看重学生“创造力”和自学精神的培养，因而才会有很多西方的白领不会算10减6等于几貌似“可笑”的事情发生，他们觉得要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维，尤其是要培养孩子们的自学精神与能力或曰学力，至于一些简单的算数完全可以交给计算器去解决。而中国教育特别重视所谓的“双基”，重在练“基本功”，不重视对学生创造力和思维能力的培养。国外的学生低分高能，中国的学生高分低能。因而世界500强企业，一般不愿意接收中国学生，在他们看来，中国教育是培养知识的奴仆，而不是在“育人”。

　　国外的教育更看重学生的全面发展，看重学生与人沟通、交流等社交活动的能力，培养学生的团队意识；而国内学生更看重的是考试成绩和自我发展，团队意识不强。

　　国外教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去思考想学什么，将来想做什么。因而学生一般学得主动、灵活、高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为负担，因而习惯于应付。也有的学生有一些功利心，认为学习是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、江南体育app下载无奈。

　　以加拿大为例，加拿大最终的考试成绩并不是一次或者两次考试决定的，而是要综合平时的测验成绩、课堂表现、完成作业的情况、作业成绩以及考勤情况等决定。老师也不会公布全班的成绩，更不会进行排名。在加拿大，学生的学习态度也是老师非常重视的一个方面。而最终申请大学，也并不像国内那样由高考一锤定音，而是除了学习成绩之外，还要综合考虑参加社团的情况、义工、各种特长爱好等等。

　　而在中国，考试成绩是衡量学生学习情况、老师授课能力、学校教学质量的唯一标准，高考更是对学生十二年学习生涯的一次性评判。学生从一年级开始就在这样的机制下长达十二年之久，心理压力之大是显而易见的。江南体育app下载

　　在中国，一日为师终身为父，孩子刚踏入学校就知道老师总是高高在上。我国还流行一句忽悠了大众的话：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。中国的老师喜欢保持威严，愿意学生对自己言听计从，稀奇古怪的各种想法是不被接受的。而国外的老师很喜欢和学生一起聊天，是极好的朋友关系，不管孩子品德好还是品德次，不管孩子健康还是疾病，不管孩子聪明还是笨拙，不管孩子富裕还是贫穷，老师都会努力让所有孩子找到成功和自信。

　　中国学生的课外活动几乎全被各种各样的补习班所占满了，根本无暇去发展自己的爱好，即使有一些兴趣特长的培养，也绝大多数都是与升学相挂钩的。但在国外，学生一旦走进校门就开始真正参与社会活动了，比如用业余时间做义工，搞义卖。参加各种社团活动，有文艺、体育、科技、社会活动等等，可以使得学生在许多方面得到锻炼和进步。