这样的结果几乎是可以预见的，因为被打马老师一案既不是第一起，也不会是最后一起。所有的纠纷都有不同的过程，但都是以学生的胜利而告终，已经见怪不怪。无论学生如何肆无忌惮蛮横无理凶残暴戾，最后的结果一定是学校错，教师错，学生没错，又或者学生有错，也是教育的错，因为学校没有将其教育好。

　　这真是一个变态的结论。造就这一变态结论的，则是这个病态的社会和这个社会下的病态心理。

　　几乎所有的人都知道，这个世界上是没有包治百病的良药的，但是几乎所有的人（一线教育工作者除外，不包括所谓的专家）都把教育和教师当做是万能的，又或者是假装他们是万能的。

　　我无法确定我们的教育到底带来的是什么，但有一定我可以肯定，那就是我们的教育已经惯坏了所有的学生，也惯坏了所有的家长。教师只有招架之功，毫无还手之力。

　　学生可以毫无顾忌向老师挥拳相向，教师只能迎脸而上。学生要打左脸，你送上右脸就是不对。学生向你捅刀子，你必须在不伤害到学生的情况下空手套白刃，记住，一定要温柔，千万不能使用分筋错骨手，因为这很可能会让你留下话柄和把柄。你要保持微笑，接着进行感化教育，耐心说服，然后等待他不知何时蓄谋已久暗藏杀机地再次举起屠刀，而教师只能祈祷上帝可以感化这样的学生，希望自己可以金刚不坏百毒不侵，练就一身金钟罩铁布衫十三太保横练少林寺十八铜人奇门绝学，最好还能天蚕再变再变再再变。

　　不要说我以最坏的恶意来揣测这些学生，当然大多数的学生都是天性善良的。可是我亲耳听到过一个初中学生在谈论他们老师时说“我迟早想办法要弄死他，反正我未成年，最多做个几年牢就出来了。”

　　这些所谓的未成年，早已经以成熟的心态和心理来面对或者对付我们了。我们竟然还觉得他们幼稚，其实真正幼稚的是我们。

　　他们高高在上地看着我们各种滑稽的表演，我们觉得他们不成熟bobty，其实他们觉得我们才是可笑而又可悲的可怜虫。

　　如果作案不成功，我们学生的犯罪成本几乎为零，bobty无非几句批评教育，草草了事。

　　如果作案成功，成本也极其低廉不成正比bobty。在学生没受到任何伤害的情况下，只要教师不死，学生只要搞个激情过失，又或者开个精神异常证明，再加上人间大爱普度众生的《未成年保护法》，别紧张，公众和媒体会给你点赞的哦，放心吧，我们会从严要求从轻处罚的。只要教师不极端，牢房怎会轮到你？教师为什么不能极端呢？答案很简单，你是教师，他是学生，你还不能原谅你的学生？你又没死，为什么不能原谅你的学生呢？

　　假如我不原谅呢？没事的，家长可以闹嘛，学校闹完去教育局闹，教育局闹完再去政府闹，可以拉横幅堵路口，见人哭诉讲人话见鬼咒骂讲鬼话，只要家长敢闹敢痞敢卑鄙撒泼叫嚣威胁恐吓，请相信，最后的胜利一定属于你，不用担心，我们都很看好你。

　　然后，各级主管部门来做教师工作了。劝说者通常语重心长极其中肯：“你看，你毕竟没死，算不上烈士，教师还得干，工作还得做，学生还得原谅，书还得继续教。”

　　如果很不幸很不幸很不幸，教师没有挺住，已经死亡，我们的学生会怎样呢？十年徒刑的有么？至少我没听到过。

　　教师的命真是廉价啊！跟菜市场大白菜似的。大白菜还见天涨价，你怎么就只见跌不见涨呢？无论大盘如何有力无数涨停，你的行情就是一片绿油油，看着真是充满生机与活力。

　　那么，我们换个角度想，如果受到伤害的是学生呢？哪怕学生千般不是万般有错，教师也必然是千夫所指万人唾骂口诛笔伐淹没在人民群众的汪洋大海之中。媒体一边倒，网上一片骂，人肉不断，揪住不放，跟进追踪，后续报道，报道报道再报道，整不死你接着整，整死整伤整残废，唯恐你咸鱼翻身东山又起卷土从来春风吹又生。

　　甚至一些所谓教育专家也应时发声，声泪俱下无比动情，一脸痛惜满腔悲愤指责教师千种不对万种不该。

　　我实在不明白，这样的教育出路在什么地方，不要说出路，就连找一个透气的出口都困难。

　　看了太多的专家以痛心疾首的腔调呼吁教师普度众生慈悲为怀我不入地狱谁入地狱，仿佛我们做的不是教师，而是法师。

　　每当这个时候，我都想冲上去给这些所谓的专家几个大嘴巴子，让他们知道花儿为什么这样红，让他们知道站着讲话不腰疼。

　　我就想问，国家为什么会有《宪法》《民法》《刑法》各种法？国家为什么要设置监狱军队和警察？我们的国体为什么叫做人民民主专政？你上了大学还是大学把你给上了？看你说得一丝不苟怎么我看着你就了呢？廉耻被你脱在地上一干二净，你还觉得自己一清二白呢？

　　如果教育是万能的，那么所有“专政”的依据和机器都可以取消和取缔。众人装作不知道也就算了，毕竟众人有对教育的利益诉求，你们怎么一脱离教育一线就开始不说人话，而去摇尾乞怜应和众人了呢？

　　我至今想不明白，我们这样伟大的国家，我们这样优秀的政党，我们这样英明神武的政府，我们这样神采飞扬的官员，在经过了怎样的深思熟虑深谋远虑殚精竭虑之后，终于绞尽脑汁挖空心思费尽心机地酝酿出了这样一部无法无天的《未成年人保护法》。

　　保护是什么？保护难道是放纵？保护难道是可以肆无忌惮地伤害他人？你把所有教师的手捆起来就是保护学生了？如果有歹徒冲进教室向你的学生挥刀相向怎么办？如果这个歹徒就是学生呢？你是不是又要怪教师没有自己把绳索解开了？

　　所有的行业当中，估计只有教师这个行业是只能挨打不能还手的吧bobty。不还手你还能有个发言权，还了手你就一无是处一路南墙了。

　　据说我们县里一所中学副校长体格健壮，在被几个初中学生打得骨折之际，仍旧秉持立场，骂不还口，打不还手，最终博得众人好评。

　　难道真的要向广东某学校学习？让我们教师上课戴上头盔，拿上警棍，最好再配个盾牌，刚好可以配合当下“防恐防暴”的新形势。

　　我们把话说回来，蒙城的这位马老师被要求做深刻反省，继而道歉。马老师为了这份高危职业下的饭碗，低头认错。我们先不谈尊严，因为教师的尊严早已被社会践踏支离破碎。

　　我们只说大多数站着说话不腰疼的人会在一边阴阳怪气地说风凉话：“受不了就别干呗，又没人逼你！”我觉得这样的逻辑除了彰显你低于七十的智商，再有就是你极其卑鄙的人格。我是不是可以换个理解方式？如果你是一名女性，因为工作原因你夜间回家，结果在无人处被人玷污，然后你在一边说：“怕被就不干呗，又没人逼你！”难道你做这份工作的目的是准备随时被人的？难道这位马老师当初选择做教师的初衷是为了有朝一日被自己的学生在课堂上挑衅乃至殴打的？

　　如果一定要摊开说，也不能说你说得一点道理都没有。因为从个体自由的角度看，每个从业者都有选择辞职的权利，然而每个中国人都应该知道中国从业的压力。

　　更何况，教师虽不是社会精英（高等教育除外），但大多也是凭借自己努力苦读多年bobty，经过层层考试选拔最后获得的职业，你这一声“受不了就别干了”是不是屁味十足啊？

　　看看这位马老师，估计也是上有老，下有小，你这一句轻描淡写还真是有些云淡风轻的味道啊！

　　我要提醒你，你不要以为纵容了夜间者，你白天行走就可以相安无事；你也不要以为纵容了放肆打人者，就可以保自己一世太平。这些人就在你的身边，因为他们都是从这些学生走过来的。

　　小心当这些行凶者向你亮出獠牙时，无论你如何哭嚎，别人也可以用一句“受不了就别干呗”来嘲笑你的眼泪。

　　我不是在用最坏的恶意来揣测现在的学生，我只是想用最坏的打算来揣测自己的命运。

　　我想这位马老师反省最多的应该是，自己不该成为这样的角度制度下的牺牲者。学生不交试卷，由他去好了。

　　可是我又很能理解马老师的苦衷，一边是学生的挑衅，迎上去就是点火，战争一触即发，我想这位马老师不是不知道；另一边又是学校的压力，学校要你出成绩搞评比，你就必须抓学生忙测试，要优秀率要平均分，人人要盯个个要管，管学生就容易引起矛盾，当然我也知道有些专家又要跳出来说管理要有艺术。我还是那句话，要是艺术能解决所有问题，世界早太平了。

　　美国算有艺术么？一手金元一手大棒，威逼利诱翻云覆雨，支持这个反对那个，挑唆东家联合西家，美国和欧洲智库那么多精英天天一门心思就在想怎样艺术地管理和控制，你说这算不算艺术？

　　结果呢？从“9·11”到“巴黎”，你必须承认，“恶”是存在的，且会一直存在。你想通过感化来消除“恶”，不过是等待下一次“9·11”或者是“巴黎”。

　　没有惩戒的手段，教育就只剩下一条畸形的腿，我们的专家称这条腿叫“爱心”，我觉得这条腿看起来更恶心。

　　马老师在学生和学校之间，坚决地选择了效忠于学校，而不是讨好学生。可笑的是，学校却让马老师深刻反省，给学生道歉，讨好学生。

　　我想，马老师这次最大的反省结果可能是，从此不再给学校卖命，从此不再管理学生。

　　我经常听到我们的专家们说，我们的教育改革已经进入到了深水区。坦白说，我并不是很清楚他们所说的深水区真正的含义，我只知道，我们教师真的已经到深水区，我们即将在这样的深水区里淹没，没有了思想，也没有了呼吸。