今年的就业环境,让不少名校生都感到“高处不胜寒”。大厂裁员、好单位在缩招,就算是清北、藤校这样的顶尖学府毕业生,也不得不面对现实中的“就业寒冬”。在这个卷到极致的就业市场里,名校生们的选择似乎越来越有限。为了寻求出路,大批名校生涌入教培机构、扎堆做留学中介,这在某种程度上实现了另一种意义上的“教育闭环”。最近几年毕业的学生,堪称时代里最惨的人……
过去两年,生物医药企业被称为朝阳行业,这些有着较高的技术壁垒,也愿意为名校毕业生提供一两万的月薪。
但如今这样的高薪岗位已所剩无几,甚至一些头部企业只在特定的城市招应届毕业生。
曾经最受名校生欢迎的互联网大厂不是裁员就压缩招聘名额,甚至直接取消校园招聘。
于是我们看到,江南体育APP清北硕博考上街道公务员,复旦交大高材生转行小学教师的新闻接连涌现。
虽然前几年,教培行业经历了一场巨大的冲击。好未来、新东方等行业巨头的股价曾一度跌至谷底。
在这样的背景下,这些机构不得不另寻出路,新东方和高途教育开始转型为直播带货,董宇辉也因此一战成名。
但是近段时间,教培行业似乎迎来了复苏,多家教育机构开始大规模招聘教师,吸引了众多名校毕业生的关注。
最近,某知名线秋季校园招聘中开启了清华北大专项计划,招募科目涵盖了从小学到高中的数学、英语、物理和化学为主,首年保底年薪是45万。
另一家机构招募高中竞赛教练,首年年薪在40-60万元之间,经验丰富者甚至可达100万元。
名校毕业生不仅是劳动力,更是教育机构的重要资产,聘请他们不仅能提升机构的品牌形象,还能增强市场竞争力。
教培行业的年薪高达数十万,并且性价比优于其他行业的许多岗位。随着优质岗位的减少,教培行业的高收入吸引了越来越多的名校学霸。
而且其他行业给出的应届生工资往往是行业的最低水平,而教培机构给出的报酬远超许多需要逐年积累才能拿到高薪的行业。
教培行业属于教育服务型工作,作为教师,不仅能参与到教书育人的事业中,更能直接影响学生的成长与发展。
无论是选择学校、申请签证,还是到国外后的住宿安排、就业推荐,很多留学生都早已习惯性地依赖中介提供的一站式服务。
更有意思的是,很多曾经的留学生学成回国后,最后也选择加入中介行业,继续为更多的学弟学妹们“指点迷津”。
前段时间,《三联生活周刊》就发布了一篇文章《名校留学生的“教育闭环”,是扎堆做留学中介?》。
故事的主人公毕业于QS Top50名校,毕业时心怀宏图大志,从未想过会成为留学顾问。
在她看来留学机构往往规模不大,薪资结构不清晰,上升渠道不明确;而且相对互联网、金融等行业,在留学机构工作总有一种“大材小用”的感觉。
而面对稀缺的H1B签证,想要留在美国的愿景变得遥不可及。即使回到国内,情况也并没有好转。
经济下行导致就业市场竞争加剧,许多留学生在国内外找不到理想的工作,便转而选择加入留学中介。
中介行业的高利润和低门槛吸引了不少留学生。而且留学生凭借自身的留学经历和语言优势,成为了中介机构的新鲜血液。
由此,留学行业形成了一个自产自销的循环:留学生——中介——再培养留学生。
曾经的留学生通过中介走出去,最终又以中介的身份回归,继续指导下一波学生的留学申请。
留学生在某种程度上成为了留学行业的“工具人”,随着这一循环的不断加深,留学的真正意义也愈发引发质疑。
当然,往积极的方面来想,相较于不稳定的传统行业,留学中介提供的职位通常较为稳定,且市场需求持续存在,尤其是在教育培训行业兴起的背景下。
随着教育全球化的推进,留学中介行业的需求可能会持续增长,这让许多留学生看到行业的长远发展潜力。
而且留学生希望通过自己的经验,帮助他人实现留学梦想,从而获得成就感和社会价值。
从教培机构补习出来的清北毕业生扎堆教培行业,藤校留学生扎堆进入留学中介,竞赛保送生扎堆做竞赛培训机构...
随着教育竞争的加剧,家长们倾尽全力为孩子提供各种辅导和培训,希望能让他们在激烈的升学和就业市场中脱颖而出。
但是,随着大量名校毕业生选择回归教培行业或留学中介,似乎这一切努力都陷入了一个自我重复的循环。
在这个充斥着“鸡娃”文化的时代,教育的真正价值似乎被压缩到了分数和名次之中。
学生们忙于应对各种考试和培训,追求短期的成功,却可能在无形中迷失了自我。
他们被迫进入一个以成绩为唯一标准的竞争环境,而这种功利化的教育观念,反而削弱了学习的本质和乐趣。
从另一个角度来看,我们往往对名校生寄予厚望,认为他们是社会的精英,本应该引领社会的发展。
但名校毕业生不再追求科研或创新,转而追逐短期的经济利益,似乎偏离了教育的初衷。
教育的价值在于激发潜能、推动社会进步,而不是仅仅成为追逐经济利益的手段。打破这种循环,才能真正实现教育的意义。
无论是扎堆教培还是涌入留学中介,背后反映出的不仅是个人选择,更是教育体系与就业市场之间的失衡。
当前的教育未能为学生提供多元化的发展路径,使得他们在完成高等教育后,依然面临职业选择的局限。
未来,唯有鼓励学生探索自己的兴趣与潜能,而不仅仅是迎合市场需求,才能打破这一困境。
也只有这样,才能培养出既具备专业知识,又拥有创新精神的社会人才,成为真正的社会精英。
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